Digitale Lernmedien

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Virtuelle Arbeitsmittel

Ein virtuelles Arbeitsmittel ist eine Simulation eines mathematisches Konzept (z.B. Teile-Ganzes-Konzept, Stellenwertkonzept, Kraft der Fünf, …) mittels digitaler Technologie. Dabei wird ein handelnder Eingriff in die wesentlichen Parameter des Konzeptes möglich. Dies ermöglicht es dem Lernenden bei der Benutzung und Erkundung im Rahmen anregender, substanzieller Aufgaben mathematische Grundideen und ihre konzeptuellen Zusammenhänge aktiv-entdeckend erfahren und verinnerlichen zu können. Virtuelle Arbeitsmittel sind als Ergänzung und Erweiterung zu gegenständlichem Veranschaulichungsmaterialien gedacht. Sie sollten erweiterte Entdeckungs- und Lernmöglichkeiten gegenüber nichtvirtuellen Arbeitsmitteln bieten (didaktischer Mehrwert).

Virtuelle Arbeitsmittel sind Lehr- und Lernmitteln, mit denen sich handelnd grundlegende mathematische Zusammenhänge erforschen lassen. Sie sind Werkzeuge, mit denen sich im Zusammenspiel mit “guten” Aufgabenstellungen mathematische Konzepte wie die Addition, Subtraktion, Stellenwerte usw. interaktiv erforschen und veranschaulichen lassen. Sie erleichtern den Kindern, sich Zusammenhänge zwischen Operationen vorzustellen und geschickte Rechenstrategien zu entwickeln und sind deshalb besonders in der Förderung bei Schwierigkeiten eine nützliche Hilfe. Auch für den Einsatz als interaktive Tafelbilder sind die Arbeitsmittel gut geeignet.

Über Erfahrungsberichte und Anregungen zu den virtuellen Materialien freue ich mich sehr (als Kommentar oder Email). Die Software selbst ist kostenlos und werbefrei. Die auf diesen Seiten enthaltenen Links (rechts und ganz unten) helfen mir, diese Seite zu finanzieren und die digitalen Lernmittel weiterzuentwickeln.

Virtuelles Zwanzigerfeld (Addition / Subtraktion)

Anleitung | VideoOnlineDownload (Mac)Download (Win) | App Store


Virtuelles Hunderterfeld (Addition + Subtraktion)

AnleitungOnlineDownload (Mac)Download (Win) | AppStore

Intermodaler Transfer

Interaktive Zahlenlinie bis 20 (Addition und Subtraktion)

Infos | Online

Virtuelles Hunderterfeld (Mengen und Stellenwerte)

AnleitungOnlineDownload (Mac)Download (Win) | AppStore

Stellenwertverständnis Lernsoftware

Zehnerfeld (Addition)

AnleitungOnlineDownload (Mac)Download (Win)

7 Comments

  1. Einige virtuelle Arbeitsmittel habe ich inzwischen in HTML5 programmiert und biete sie ja auch auf dieser Seite an. Leider haben viele Nutzer auch damit immer wieder Probleme, weil beispielsweise die Darstellung nicht in allen Browsern ganz gleich ist, Multitouch teilweise nicht unterstützt wird usw.
    Inzwischen programmiere ich neue Apps nicht mehr in Actionscript/Flash. Allerdings sehe ich nach wie vor einige Vorteile von Flash, z.B. Multiplattformentwicklung (Windows. OSX, iOS, Android usw.) mit relativ geringem Aufwand, eine gute Entwicklungsumgebung usw.

  2. Kann man diese kleinen Programme mittlerweile nicht auch in HTML5 anzeigen lassen? Flash ist doch fürs Klo.

  3. Sie können alle Punkte in der Stellenwerttafel löschen, indem Sie das iPad schütteln. Einzelne Punkte können Sie nach oben “wegwerfen”.
    Zum Bündeln ziehen Sie ein Plättchen in die nächste Spalte – es kommen dann neun weitere mit, entsprechendes gilt für das Entbündeln.

  4. ich kann bei der Stellenwerttabelle nicht alle Punkte entfernen, mache ich etwas falsch? Und wie kann ich zehn Punkte bündeln und austauschen?

  5. Ich finde Ihre Materialien sehr hilfreich, besonders für die Darstellung am Smartboard.
    Da unser Lehrwerk allerdings zuerst blaue Plättchen und dann rote Plättchen legt, kommt es immer wieder zu Irritationen bei meinen Schülern.
    Besteht vielleicht die Möglichkeit, Ihre Materialien in einer zweiten Version zur Verfügung zu stellen?

  6. Vielen Dank für die Anregung. Ein Hunderterfeld für die Multiplikation ist sicher eine sinnvolle Anwendung, die ich gerne umsetzen werde.

  7. Die Hunderterfelder sind sehr nützlich für einen Einsatz am Smartboard. Wäre es auch möglich ein Hunderterfeld zu erstellen, anhand dessen die Multiplikation veranschaulicht werden kann?

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