{"id":401,"date":"2009-10-01T11:01:29","date_gmt":"2009-10-01T10:01:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lernsoftware-mathematik.de\/cms\/?p=401"},"modified":"2014-01-07T21:14:18","modified_gmt":"2014-01-07T20:14:18","slug":"barrierearme-gestaltung-beim-lernen-mit-multimedia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lernsoftware-mathematik.de\/?p=401","title":{"rendered":"Barrierearme Gestaltung beim Lernen mit Multimedia"},"content":{"rendered":"

In meiner Bachelorarbeit<\/a> habe ich bestehende Konzepte der Barrierefreiheit im Kontext von digitalen Lernmedien hinsichtlich der Eignung und Ber\u00fccksichtigung von Menschen mit Lernbehinderungen analysiert. Dabei habe ich festgestellt, dass die Bed\u00fcrfnisse lernbehinderter Menschen in g\u00e4ngigen Ans\u00e4tzen und Kriterienkatalogen (WCAG<\/a> 2, BITV<\/a>, etc.) nur marginal ber\u00fccksichtigt werden und hier Bedarf f\u00fcr Nachbesserungen besteht. Als Konsequenz wurden einige Vorschl\u00e4ge entwickelt, wie in der Gestaltung von Multimedia-Lernangeboten eine bessere Zug\u00e4nglichkeit f\u00fcr Menschen mit Lernbehinderung erreicht werden kann und dazu Richtlinien formuliert. Allerdings hat es sich als schwierig herausgestellt, allgemeine Kriterien und Richtlinien zu formulieren, da bei lernbehinderten Menschen Barrieren vor allem bei bei der Wahrnehmung und Bedienung (Usability) und dem Verst\u00e4ndnis des Inhaltes auftreten und sich diese Schwierigkeiten kaum \u00fcber technische Ma\u00dfnahmen \u2013 wie dies bei Menschen mit K\u00f6rper- und Sinneseinschr\u00e4nkungen der Fall ist\u00a0(z.B. spezielle Ein- oder Ausgabeger\u00e4te) vermeiden lassen. Deshalb mussten Richtlinien „weicher“ formuliert werden und k\u00f6nnen in der Folge \u2013 nicht wie bei vielen Checklisten zur Barrierefreiheit \u00fcblich \u2013 \u00fcber Abhaklisten „abgearbeitet“ werden. Ein Verst\u00e4ndnis f\u00fcr Barrieren und Schwierigkeiten, die bei Menschen mit Lernschwierigkeiten auftreten k\u00f6nnen ist erforderlich, um die auf der Basis meiner Vorschl\u00e4ge konkrete Ma\u00dfnahmen bei der Softwaregestaltung umzusetzen. Ausf\u00fchrlich sind diese Vorschl\u00e4ge in meiner Bachelorarbeit<\/a> dargestellt und begr\u00fcndet, hier m\u00f6chte ich lediglich eine \u00dcbersicht (die als Erg\u00e4nzungsvorschl\u00e4ge zur WCAG2 gedacht sind) in Form einer Mindmap zur Diskussion stellen:<\/p>\n

\"Emfehlungen<\/p>\n

Grundlage f\u00fcr diese Richtlinien-Vorschl\u00e4ge war die Analyse von Schwierigkeiten und Barrieren, die (nicht nur) bei Menschen mit Lernschwierigkeiten auftreten k\u00f6nnen. Den Zusammenhang zwischen m\u00f6glichen Problembereichen und Prinzipien der barrierefreien Gestaltung ist in der folgenden Grafik zusammengestellt:<\/p>\n

\"Zusammenhang<\/p>\n

Ich w\u00fcrde mich \u00fcber Kommentare, Erg\u00e4nzungen und Anregen zu diesen Vorschl\u00e4gen sehr freuen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

In meiner Bachelorarbeit habe ich bestehende Konzepte der Barrierefreiheit im Kontext von digitalen Lernmedien hinsichtlich der Eignung und Ber\u00fccksichtigung von Menschen mit Lernbehinderungen analysiert. Dabei habe ich festgestellt, dass die Bed\u00fcrfnisse lernbehinderter Menschen in g\u00e4ngigen Ans\u00e4tzen und Kriterienkatalogen (WCAG 2, … Weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[155,33,10,13,32],"tags":[174,92,86,21,89,90,91,87],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lernsoftware-mathematik.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/401"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lernsoftware-mathematik.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lernsoftware-mathematik.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lernsoftware-mathematik.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lernsoftware-mathematik.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=401"}],"version-history":[{"count":30,"href":"https:\/\/www.lernsoftware-mathematik.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/401\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1664,"href":"https:\/\/www.lernsoftware-mathematik.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/401\/revisions\/1664"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lernsoftware-mathematik.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=401"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lernsoftware-mathematik.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=401"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lernsoftware-mathematik.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=401"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}